Film w szkole: „Dziki robot”

Odkrywanie tożsamości i poszukiwanie swojego miejsca

Roz, robotka, próbuje odnaleźć swoje miejsce w świecie natury. Początkowo samotna i niepewna, stopniowo zaczyna rozumieć, że nowy świat może stać się jej domem. Podobnie bohaterowie „Opowieści z Narnii” C.S. Lewisa trafiają do obcego świata, gdzie uczą się nowych ról i odkrywają swoje przeznaczenie.

Przyjaźń i empatia

Roz buduje wyjątkową relację z gąsiątkiem Jasnodzióbkiem, ukazując, że przyjaźń przekracza wszelkie różnice. Opiekuje się nim, więc staje się za niego odpowiedzialna. Do ekipy dołącza też lis, który nawet brew sobie uczy innych i siebie o empatii. W „Małym Księciu” Saint-Exupéry’ego niepozorny lis także uświadomił bohatera, że przyjaźń wiąże się z odpowiedzialnością 

Natura

Dla Roz natura to nie tylko otoczenie, lecz także nauczyciel, który pokazuje jej, jak przetrwać i przystosować się do jej rytmu. Początkowo surowa i obca, staje się jej domem, którego zaczyna bronić. W podobny sposób przyroda kształtuje Robinsona Crusoe w powieści Daniela Defoe.

Porozumienie ponad podziałami

Mimo że Roz jest robotem, a jej towarzysze zwierzętami, udaje im się żyć we wspólnocie dzięki wzajemnemu szacunkowi i chęci współpracy. Zwierzęta uczą się współdziałać, aby pokonać zło. Podobną sytuację odnajdziemy w „Hobbicie” J.R.R. Tolkiena.

Bunt dziecka

Roz, jako robotka opiekująca się gąsiątkiem Jasnodzióbkiem, stopniowo napotyka na jego momenty buntu, kiedy młode stworzenie zaczyna odkrywać świat na własną rękę, próbując wyrwać się spod jej skrzydeł. To naturalne dążenie do samodzielności i niezgoda na ciągłą ochronę przypomina sytuację z „Tajemniczego ogrodu” Frances Hodgson Burnett. W tej książce bohaterowie – Mary i Colin – buntują się przeciwko ograniczeniom, chcąc sami zrozumieć i zmieniać otaczający ich świat, co ostatecznie prowadzi ich do rozwoju i przemiany.