Kry­te­ria oce­nia­nia prac pisem­nych na egza­mi­nie ósmoklasisty

Bardzo ważne, by twoja praca miała minimum sześć cech opowiadania, czyli musisz w niej zawrzeć:

  • czas wyda­rzeń

  • miej­sce wydarzeń

  • ele­men­tu opi­su: boha­te­rów, kra­jo­bra­zu, przedmiotów

  • cha­rak­te­ry­sty­kę posta­ci (wygląd zewnętrz­ny i wewnętrzny)

  • zwro­ty akcji (nagła, nie­spo­dzie­wa­na sytuacja)

  • punkt kul­mi­na­cyj­ny (szczyt napięcia)

  • puen­tę (nauka, któ­ra pły­nie z tej historii)

  • mono­log bohatera/dialogi

  • retro­spek­cję (wspo­mnie­nia tego, co się wyda­rzy­ło wcze­śniej niż akcja opowiadania.

  • oraz naj­waż­niej­sza część opo­wia­da­nia na egza­mi­nie ósmo­kla­si­sty, czy­li wyka­za­nie się zna­jo­mo­ścią lek­tur – gdzie się tyl­ko da, wpla­taj infor­ma­cje, któ­re znasz z ksią­żek, o któ­rych piszesz. 

Dia­lo­gi nie mogą zdo­mi­no­wać pra­cy, musisz je prze­pla­tać frag­men­ta­mi nar­ra­cyj­ny­mi; dia­log zapi­su­jesz od nowej linij­ki, doda­jesz myśl­nik, sło­wa boha­te­ra, póź­niej znów myśl­nik i komen­tarz do słów np. o emo­cjach, z jaki­mi były wypowiadane. 

SZCZEGÓŁY W KURSIE:
Wię­cej na ten temat dowiesz się z moje­go kur­su do egza­mi­nu ósmo­kla­si­sty w for­mie ebo­oka (od wrze­śnia 2024 r. jest tez kurs wideo) (w skle­pie znaj­dziesz też kurs do matu­ry). Chesz się z nim zapo­znać? KLIKNIJ TUTAJ. 


JAK POPRAWNIE ZAPISYWAĆ DIALOGI?

Uwa­ga! Ta pisow­nia jest sza­le­nie waż­na! Nie­ustan­nie poja­wia­ją się takie błę­dy w pra­cach egzaminacyjnych: 

“Kim jesteś? I cze­mu tu sie­dzisz? – Zapy­ta­łem ponownie[.]”. 

Popraw­ny zapis powi­nien wyglą­dać tak:

- Kim jesteś? I cze­mu tu sie­dzisz? – zapy­ta­łem ponownie. 

Co to znaczy?

To zna­czy, że musisz być bar­dzo uważny/a i pamię­tać o wszyst­kich szczegółach. 

Dia­log zaczy­nasz od myśl­ni­ka, po nim piszesz wypo­wiedź posta­ci wiel­ką lite­rą – nie sta­wiasz ani krop­ki, ani prze­cin­ka, doda­jesz kolej­ny myśl­nik i małą lite­rą komen­tarz: “powie­dzia­ła” i dopie­ro póź­niej kropkę. 

Krop­ka jest na koń­cu całe­go wypo­wie­dze­nia, a znak zapy­ta­nia lub wykrzyk­nik po wypo­wie­dzi postaci: 

- Kim jesteś? – zapytała. 

- Two­im snem! – dum­nie odpowiedział. 

- Chy­ba sobie żar­ty robisz – zauwa­ży­ła Anna. 

— —  — –

Waż­ne! Zanim oddasz pra­cę, koniecz­nie ją prze­czy­taj, pousu­waj wszyst­kie powtó­rze­nie, zamień je na syno­ni­my, bo sło­wo może wystę­po­wać tyl­ko jeden raz w całym aka­pi­cie. Jeśli piszesz pra­cę w domu, możesz posłu­żyć się tabe­lą, któ­rą stwo­rzy­łam – wte­dy nie zapo­mnisz o żad­nym z ele­men­tów. War­to tak­że nagrać na dyk­ta­fon swój głos z czy­ta­nia pra­cy – jeśli coś będzie brzmia­ło źle, albo czy­ta­ło się trud­no, to zapew­ne musisz popra­co­wać nad skład­nią i interpunkcją. 


SCHEMAT, usta­lasz typ nar­ra­to­ra i czas, w któ­rym piszesz:

CO PISAĆ?

TWÓJ TEKST

WSTĘP:czas, miej­sce akcji, kim jesteś, co masz dziś w pla­nach, zapo­wia­dasz temat: nie spo­dzie­wa­łeś się, że ten dzień będzie inny niż zwy­kle (trze­ba zacie­ka­wić czy­tel­ni­ka, by miał ocho­tę czy­tać dalej); 


ROZWINIĘCIE:przedstawiasz wyda­rze­nia, doda­jesz opi­sy miejsc, przed­mio­tów, cha­rak­te­ry­sty­kę posta­ci – wewnętrz­ną i zewnętrz­ną; część dia­lo­go­wą prze­pla­tasz nar­ra­cją, nie możesz pozwo­lić, by dia­log zdo­mi­no­wał tekst; pisz tyl­ko to, co jest waż­ne; niech posta­ci wymie­nia­ją sen­sow­ne wypo­wie­dzi – resz­tę możesz opi­sać jako nar­ra­tor; możesz dodać retro­spek­cje; pamię­taj o nara­sta­ją­cym napię­ciu, zwro­cie akcji i punk­cie kul­mi­na­cyj­nym; koniecz­nie wykaż się zna­jo­mość lek­tu­ry!


ZAKOŃCZENIE: to miej­sce na zała­go­dze­nie, emo­cje opa­da­ją, zawrzyj w nim puen­tę, pod­su­muj dzień boha­te­ra, wycią­gnij wnio­ski – naukę z tej przygody.



Ćwi­cze­nia:


  1. Ciem­no wszę­dzie, głu­cho wszę­dzie… Co to będzie, co to będzie? Napisz opo­wia­da­nie o wyda­rze­niach w cmen­tar­nej kapli­cy, któ­rych jesteś przy­pad­ko­wym świad­kiem. W swo­im wypra­co­wa­niu wykaż, że dobrze znasz II część Dzia­dów Ada­ma Mic­kie­wi­cza. Two­ja pra­ca powin­na liczyć co naj­mniej 200 słów.

  2. Wyobraź sobie, że tytu­ło­wy boha­ter książ­ki Pan Tade­usz Ada­ma Mic­kie­wi­cza zapro­sił do domu swo­je­go stry­ja postać z inne­go utwo­ru lite­rac­kie­go. Napisz opo­wia­da­nie o dwu­dnio­wym poby­cie tej posta­ci w Sopli­co­wie, któ­re­go życie i zwy­cza­je gość pozna­je w towa­rzy­stwie Tade­usza. Wykaż się zna­jo­mo­ścią tre­ści utwo­ru Ada­ma Mic­kie­wi­cza. Two­ja pra­ca powin­na liczyć co naj­mniej 200 słów


Zapisz się na kore­pe­ty­cje i pisz ze mną 

Jeśli to czy­tasz — daj mi znać 🧡 na swo­im ulu­bio­nym kanale:

SZCZEGÓŁY W KURSIE:
Wię­cej na ten temat dowiesz się z moje­go kur­su do egza­mi­nu ósmo­kla­si­sty w for­mie ebo­oka (od wrze­śnia 2024 r. jest tez kurs wideo) (w skle­pie znaj­dziesz też kurs do matu­ry). Chesz się z nim zapo­znać? KLIKNIJ TUTAJ.