Jeśli to czy­tasz — daj mi znać 🧡 na swo­im ulu­bio­nym kanale:

SZCZEGÓŁY W KURSIE:
Wię­cej na ten temat dowiesz się z moje­go kur­su do egza­mi­nu ósmo­kla­si­sty (w skle­pie znaj­dziesz też kurs do matu­ry). Chesz się z nim zapo­znać? KLIKNIJ TUTAJ. 
Kry­te­ria oce­nia­nia prac pisem­nych na egza­mi­nie ósmoklasisty
Dla­cze­go war­to dobrze napi­sać zapro­sze­nie na egza­mi­nie ósmo­kla­si­sty? Bo daje aż trzy punk­ty! Aby tyle zdo­być, musiałb_ś zro­bić bez­błęd­nie trzy zada­nia językowe! 



Punk­ta­cja pod­czas egzaminu:

TREŚĆ I FORMA

POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA

UWAGI

2 pkt treść zgod­na z pole­ce­niem, uwzględ­nio­ne 2 argu­men­ty; uwzględ­nio­nych 5 ele­men­tów doty­czą­cych for­my: kto zapra­sza? kogo zapra­sza? na co zapra­sza? kie­dy się odby­wa? gdzie się odbywa? 


1 pkt – łącz­nie nie wię­cej niż dwa błę­dy (języ­ko­we, orto­gra­ficz­ne, inter­punk­cyj­ne). (dla uczniów ze spe­cjal­ny­mi trud­no­ścia­mi w ucze­niu się — łącz­nie do trzech błędów) 

Jeże­li uczeń uwzględ­nia 5 ele­men­tów zapro­sze­nia, a poda­je tyl­ko jeden argu­ment, w kry­te­rium „Treść i for­ma” otrzy­mu­je 1 punkt. 

1 pkt treść zgod­na z pole­ce­niem, uwzględ­nio­ne 2 argu­men­ty; uwzględ­nio­ne 4 ele­men­ty doty­czą­ce for­my: kto zapra­sza? ORAZ/ALBO kogo zapra­sza? ORAZ/ALBO na co zapra­sza? ORAZ/ALBO kie­dy się odby­wa? ORAZ/ALBO gdzie się odbywa? 

Kate­go­rie „Treść i for­ma” oraz „Popraw­ność języ­ko­wa” oce­nia­my oddzielnie. 

0 pkt treść nie­zgod­na z pole­ce­niem ALBO treść zgod­na z pole­ce­niem, ale uwzględ­nio­ne tyl­ko 3 ele­men­ty doty­czą­ce for­my: kto zapra­sza? ORAZ/ALBO kogo zapra­sza? ORAZ/ALBO na co zapra­sza? ORAZ/ALBO kie­dy się odby­wa? ORAZ/ALBO gdzie się odbywa? 

0 pkt – za wię­cej błę­dów, niż wpi­sa­nych  w kate­go­rii za 1pkt 


Jeże­li chcesz kogoś zapro­sić, musisz się zasta­no­wić, czy pode­sła­nie wyda­rze­nia na Face­bo­oku będzie wystar­cza­ją­ce, by ktoś chciał przyjść. Z regu­ły ludzie lubią, gdy nie trak­tu­je się ich jak ryb w oce­nie — chcą się czuć wyjąt­ko­wi, a jeże­li zale­ży ci na dobrych rela­cjach i by ktoś przy­szedł, napisz mu pry­wat­ne zaproszenie. 

Popraw­ne zapro­sze­nie musi zawie­rać wszyst­kie infor­ma­cje, któ­re chciał­by poznać gość. Powin­no zawie­rać tytuł, infor­ma­cje o tym, kogo się zapra­sza i na co, a tak­że kie­dy: tu waż­na jest zarów­no data, godzi­na, jak i miej­sce. Pamię­taj o poda­niu kon­kret­ne­go budyn­ku, np. „Spo­tka­nie odbę­dzie się w Domu Kul­tu­ry przy uli­cy Kowal­czy­ka 6”. 

War­to powie­dzieć gościom z jakiej oka­zji chce­my się z nimi spo­tkać. Zapro­sze­nia pisa­ne na potrze­by egza­mi­nu ósmo­kla­si­sty muszą tak­że zawie­rać dwa argu­men­ty — i tutaj posta­raj się o nie­ba­nal­ną treść i nie pisz, że gdy gość przyj­dzie, to dosta­nie poczę­stu­nek oraz zwol­nie­nie z lek­cji — wierz mi, tak piszą wszy­scy. W tek­ście war­to zawrzeć tak­że dodat­ko­we infor­ma­cje np. czy jest wyma­ga­ny kon­kret­ny strój lub, czy wyda­rze­nie jest płat­ne? Nie zapo­mnij o pod­pi­sie! Na potrze­by egza­mi­nu wystar­czą trzy ostat­nie lite­ry alfa­be­tu: XYZ. 

Zapro­sze­nie jest bar­dziej oso­bi­ste niż ogło­sze­nie (może zawie­rać emo­cjo­nal­ne ele­men­ty: Będzie nam bar­dzo miło, Nie może­my się docze­kać, To będzie nie­za­po­mnia­ny wieczór…)

  • Uni­ka­my takich słów jak: super, fajnie
  • Nagłó­wek: Spo­tka­nie szkolne/ Zaproszenie
  • Zwro­ty grzecz­no­ścio­we: Mam zaszczyt zapro­sić / Miło mi, że mogę Cię zapro­sić / Będzie­my zaszczy­ce­ni pań­stwa obec­no­ścią / Ser­decz­nie zapraszam
  • Pod­pis: XYZ — zapi­su­je­my go w pra­wym dol­nym rogu.

Przy­kła­do­we argumenty:

  • dar­mo­wy poczęstunek
  • moż­li­wość roz­mo­wy z gościem
  • powtó­rze­nie materiału/lektury do egzaminu
  • moż­li­wość kup­na książki
  • lote­ria z nagrodami
  • moż­li­wość zro­bie­nia sobie zdjęcia/zdobycia autografu
  • moż­li­wość spró­bo­wa­nia cze­goś samemu
  • dodat­ko­wa oce­na z przedmiotu// z zachowania
  • dochód z bile­tów prze­zna­czo­ny na…
SZCZEGÓŁY W KURSIE:
Wię­cej na ten temat dowiesz się z moje­go kur­su do egza­mi­nu ósmo­kla­si­sty (w skle­pie znaj­dziesz też kurs do matu­ry). Chesz się z nim zapo­znać? KLIKNIJ TUTAJ. 

8 life­hac­ków doty­czą­cych zapro­sze­nia i ogło­sze­nia na egza­mi­nie ósmoklasisty

Two­rząc plan pra­cy, wyko­rzy­staj tę tabelę:

SZCZEGÓŁY W KURSIE:
Wię­cej na ten temat dowiesz się z moje­go kur­su do egza­mi­nu ósmo­kla­si­sty (w skle­pie znaj­dziesz też kurs do matu­ry). Chesz się z nim zapo­znać? KLIKNIJ TUTAJ. 

Zada­nia egzaminacyjne:

W Two­jej szko­le orga­ni­zo­wa­ne jest spo­tka­nie z auto­rem ksią­żek o Hen­ry­ku Sien­kie­wi­czu. Zre­da­guj zapro­sze­nie, któ­re umie­ścisz na szkol­nej stro­nie inter­ne­to­wej. Zachęć w nim kole­żan­ki i kole­gów do udzia­łu w spo­tka­niu. Użyj dwóch argumentów.

Napisz zapro­sze­nie do kole­gów i kole­ża­nek na wykład o eko­lo­gii, któ­ry przy­go­to­wu­je Kół­ko Bio­lo­gicz­ne “Zie­mia” w ramach pro­jek­tu o kry­zy­sie kli­ma­tycz­nym i zapro­si­ła z tej oka­zji przed­sta­wi­cie­li Mło­dzie­żo­we­go Straj­ku Kli­ma­tycz­ne­go. Użyj dwóch argu­men­tów, któ­ry­mi prze­ko­nasz gości, by przy­szli na spotkanie.

Napisz zapro­sze­nie na szkol­ne przed­sta­wie­nie “Dzia­dów cz. II” Ada­ma Mic­kie­wi­cza i zachęć do udzia­łu w spek­ta­klu. Użyj dwóch argu­men­tów odwo­łu­ją­cych się do tre­ści lektury.

Zre­da­guj skie­ro­wa­ne do Two­ich rówie­śni­ków zapro­sze­nie na spo­tka­nie z podróż­ni­kiem połą­czo­ne z poka­zem zdjęć i dys­ku­sją. Spo­tka­nie odbę­dzie się w naj­bliż­szym cza­sie w insty­tu­cji kul­tu­ral­nej w naj­bliż­szej okolicy.

W two­jej szko­le są orga­ni­zo­wa­ne obcho­dy Świa­to­we­go Dnia Cho­re­go przy­pa­da­ją­ce­go 11 lute­go. Głów­nym punk­tem pro­gra­mu ma być spo­tka­nie z Jerzym Stuh­rem, któ­ry opo­wie o swo­jej cho­ro­bie i będzie moty­wo­wał do wal­ki z prze­ciw­no­ścia­mi losu. Zre­da­guj w imie­niu Samo­rzą­du Szkol­ne­go zapro­sze­nie na stro­nę inter­ne­to­wą szko­ły. Poin­for­muj w nim o orga­ni­zo­wa­nym przez szko­łę świę­cie, a przede wszyst­kim o wizy­cie Jerze­go Stuh­ra. Zachęć uczniów do udzia­łu w spotkaniu.

Napisz zapro­sze­nie na orga­ni­zo­wa­ne przez Samo­rząd Uczniow­ski spo­tka­nie, któ­re­go hasło brzmi Nic o nas bez nas, czy­li wybie­ra­my prze­wod­ni­czą­ce­go samo­rzą­du. Sfor­mu­łuj dwa argu­men­ty, któ­ry­mi zachę­cisz kole­żan­ki i kole­gów do aktyw­ne­go udzia­łu w tym wydarzeniu.